博物館設計的多樣性原則：

一、思想教育功能

在直接教育中，由于人們的立場、觀點不同，就會產生認識上的差異。講解的首要功能就是運用唯物主義和辯證唯物主義的觀點去揭示文物標本的豐富內涵及其價值，用引導教育的方式對觀眾進行正確的文物史觀、自然史觀的教育、影響并糾正觀眾中不正確的觀念。

二、知識傳播功能

盡管現代化教育已賦予學校以實物性、直觀性教育手段，但與博物館講解的直觀形象的知識傳播有很大區別：其次，博物館講解面對廣大社會觀眾，包括老、中、青、甚至少年兒童、國內外觀眾知識傳播面廣大，不同于學校教育有年齡性、階段性的特點，也沒有強制教育接受的因素，提示不分年齡、國籍、文化層次的社會教育。再次，博物館講解具有視聽結合，形象生動講述的特征。在特定的陳列環境中，把文物標本的價值內涵以生動的語言以形象的提示，使觀眾感到親切而可信。

三、審美引導功能

博物館講解的審美引導功能就是引導觀眾認識文物標本的審美價值，從中得到精神陶冶美的享受。審美價值表現為人類認識活動和創造活動中的精神因素，是人類的高度智慧與某程度上的非功非利性動機的表現。審美價值是以歷史價值與科學價值為基本生態形態，是人類一種非功利性的情感評價與愉悅享受。各種類型的歷史文物標本都顯示著不同時代的審美特征。

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